UNA MIRADA A LOS VIDEOJUEGOS Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
POR:
JUAN DAVID BETTÍN HOYOS[1]
Podemos
definir la cibercultura como el complejo conjunto de sistemas culturales emergentes
asociados con el uso de las tecnologías de información y comunicación
digitales.
Hernando Lopera Lopera
Es sorprendente ver como en la actualidad han evolucionado las
gráficas de los video juegos hasta el punto de ser casi reales y además ser controlados por sensores de movimiento;
han ido forjando comunidades de usuarios que de alguna manera abandonan el
mundo real para transportarse y hasta fusionarse con el mundo cibernético.[2]
Hoy día la mayoría de
los videojuegos promueven la competencia, por lo cual quienes están inmersos en
éstos, se afanan en mejorar para llegar al top uno, es decir, el mejor player. Esto
implica invertir tiempo y si pensamos en la comunidad más vulnerable, llegamos
a los jóvenes y adolescentes quienes por lo general están estudiando, necesitan
cumplir con los deberes académicos; la baja académica que sufren muchos estudiantes se debe a problemas
de organización con el tiempo, pues se dejan atrapar seriamente por los
videojuegos.
Con esto no quiero decir que todos los videojuegos son
perjudiciales para la educación académica, sino que han sido, de cierto modo un
detonante en la distracción casi total en ésta. La realidad es que aunque
empezaron como entrenamientos de simulación, en el presente se han convertido
en un mundo, una sociedad, en donde se consiguen ciberamigos, una nueva vida
donde puedan hacer las cosas que en lo real les sea imposible por ejemplo,
conseguir mucho dinero, conducir a altas velocidades, incluso una vida
delincuencial, ganar un campeonato de cualesquier disciplina, etc.
Al capitalismo cognitivo
no le importan estas problemáticas, solo piensan en vender y seguir vendiendo
por lo que innovan diariamente pensando en cómo atrapar a la mayoría de usuarios posibles.
Estos capitalistas –Sony, Microsoft y Nintendo- se pelean por
ser el preferido por millones de gamers, mientras las Instituciones Educativas
pelean con los estudiantes para que aprendan cosas provechosas para sus vidas y
que aporten a una sociedad que demanda
personas capacitadas que contribuyan al desarrollo del conocimiento y
laboral.
BIBLIOGRAFÍA
Blondeau, Olivier, entre otros. Capitalismo cognitivo, propiedad intelectual y creación colectiva. (2004). Págs 49-61
